体育提分、美术纳入中考……新时代学校美育与体育该如何教?全国政协常委、中国美术馆馆长吴为山建议，推动学校美育与体育协调化共同发展，推动博物馆、美术馆成为学校的“美育课堂”，同时取消中小学生各种艺术类等级考试。
去年，全国政协委员、指挥家李心草，也提交了一份“调整音乐类考级方式或取消音乐类考级制度”的提案。
站在艺术教育视角，一些专业人士提出取消艺术考级有其合理性。从中小学生艺术考级现状来看，一些艺术考级确实已经变了味，种种乱象的确令人忧心忡忡。青少年艺术学习、艺术考级越来越呈现出“功利化”和应试的趋势，违背了艺术教育规律，背离了艺术教育初衷，导致艺术考级证书无法真实反映中小学生艺术素养的高低，艺术考级证书含金量也越来越低。
一方面，不少中小学生参加艺术水平等级考试，不是出于对艺术的兴趣，而是具有很强的功利性，这往往是家长在教育焦虑之下，为了让孩子身上多几本证书，丰富一下个人简历，以便在升学和社交中多点资本，逼孩子为考级、为升学而学艺术。“学艺术为考级，考级为拿证”成为不少中小学生学习艺术课程的原则和目的。
另一方面，更为严重的是，功利性考级诱导不少艺术教师和艺术类培训机构在日常教学中急功近利、拔苗助长，为求速成和“跳级”，选择花费大量时间和学生一起打磨考级题目的应试套路，甚至有的艺术类培训机构直接把考级教程作为教学大纲，音乐教学内容只局限于几道考级曲目，对其他音乐作品几乎不闻不问。这种单纯以考级为目的的功利性艺术教育，既违背了艺术学习的科学性、系统性和循序渐进掌握的规律，也背离了艺术教育的初衷，将原本生动活泼的艺术学习、艺术创作演变成了流水线加工厂。这在客观上不仅严重禁锢了中小学生艺术创作的想象力、创造力和天性，而且可能引起孩子对艺术学习的排斥。
艺术教育是美育的重要组成部分，对塑造人的美好心灵、陶冶情操具有重要作用。中小学生参加艺术水平等级考试，可以引导孩子从小接受艺术教育，学习艺术知识，提高艺术素养，也是对中小学生艺术水平的一个检验，是艺术学习的一种动力和手段。换言之，艺术考级本身没有原罪，中小学生热衷艺术考级也不是一件坏事。
因此，从促进青少年艺术教育角度来说，我认为，直接取消艺术考级并非良策，关键是要对艺术考级制度进行改革，做一次“大手术”。首先，设置考生最低年龄限制，比如，禁止14周岁以下少年儿童参加艺术考级。其次，严格规范艺术考级专业设置，进一步促进艺术考级“瘦身”。再者，强化监管体系，透明艺术考级过程，严禁艺术类培训机构成为艺术考级定点机构，遏制收钱发证，斩断艺术考级背后的利益链。
