落实“双减”政策 学校如何给教师“减负”?

2021年1月至4月,教育部相继出台“五项管理”文件,对中小学生“手机管理、睡眠时间、课外读物、作业管理、体质健康管理”等作出明确规定。

2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”随即被教育部列为2021年教育督导工作“一号工程”。

实施“双减”是为了达到“双增”目标,即增加学生锻炼时间和艺术学时间。实质是促进学生身心健康发展、促进学生个发展和全面发展。

“五项管理”规定是“双减”政策的具体化,落实“五项管理”规定,就是落实“双减”政策,就是落实国家意志。

给学生“减负”,首先应给教师“减负”。因为落实“双减”政策,关键在教师;教师要减轻学生作业负担,关键在课堂;课堂要实现高效,关键在课前;课前要有充足的备课时间,关键在学校。所以,给教师“减负”,学校要想方设法让教师有更多时间思考教育教学,减轻学生作业负担才能真正落实。

学校如何给教师“减负”?一是要敢于向与教育教学无关的内容说“不”;二是要在优化学校内部管理上下功夫。在会议上下功夫——形式主义的会坚决不开,可开可不开的会不开,必须要开的会坚持“简略、有趣、高效”三原则,让会议真正起到统一思想、凝聚人心的作用。其实,大多数教师并不反感开会,只是反感低效、无效的会,反感参加与教育教学无关的会。学校要将会议转变为与教育教学相关的教学研究活动,将教研活动作为教师活动的重要内容。“双减”政策是教育回归“主责主业”的机会,应借“双减”的东风,在学校管理上动“手术”,让教师在更多的教研活动中学、研究、实践,为学生“减负”提供理论和实践支持。

要切实减轻学生负担,一方面既希望于学校给教师“减负”;另一方面又希望教师主动给自己“增压”。

为什么教师应主动给自己“增压”?因为这是走向优秀的教师的必经之路。只有这样,才能让学生的负担越轻。而每一名教师应将“增压”变成自觉的内在动力。

教师可以从哪些方面主动给自己“增压”呢?一是在提升自己综合能力上下苦功夫;二是在着力打造高效课堂上下苦功夫;三是在促进学生身心健康发展、个发展、全面发展上下苦功夫。这不仅让教师的工作变得更充实,而且让教师的工作变得更有意义。

作为新时代的教师,我们应时刻牢记书记的谆谆教诲:“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”愿我们做有“教育情怀”的教师,育有“家国情怀”的学生。

(作者单位:乐山市沙湾区绥山初级中学)

标签: 五项管理 义务教育 学生作业负担

上一篇:“五维四驱”!自贡市大安区构建劳动教育新形态
下一篇:PCK视域下 小学数学新手教师的专业成长路径
热门推荐