“老师，帮我管严格点!”每逢开学，总会听到家长这样的叮嘱。家长说这话时，身旁大都站着一个调皮的孩子。此时孩子不会搭腔，只是沉默不语，似乎也默认了自己的不听话，同意了家长的叮嘱。而作为老师的我，其实是不太希望听到这句话的。
其一，当着孩子的面要求老师严加管教，无异于当众揭孩子的短，于他有不尊重的味道;其二，教育孩子只剩严格一种手段?这也暴露着家长在家庭教育上的无奈;其三，是不是作为老师的我们只能冷若冰霜、面无表情才能管好孩子?我不喜欢这样的老师，也不想做这样的老师。所以，每当有家长这样叮嘱我时，我会附上这样一句话：“孩子没有你想象的这么糟，他身上还有很多优点。”
正如同没有调查就没有发言权一样，没有沟通就没有责备权。简单粗暴的教育方式或许家长觉得省心，但最无辜的受害者却是孩子。作为老师，我不希望家长对孩子只有责备。孩子是一个完整的个体，身上的特点也是综合性的，我们必须全面地看待。
而在这方面，有些父母却很上心。
“老师，你有空吗?我想和你聊聊孩子的事。”小颖妈妈发来微信。我立马打电话过去，是的，我也想和小颖妈妈好好谈一谈。小颖是个乖巧懂事的女孩，书写工整，遵守纪律，成绩也还不错，可就是这样一个乖乖女形象的学生，却在“写给父母的一封信”习作中痛痛快快地骂了妈妈一场。到底怎么回事?我也想一探究竟。
原来，妈妈觉得一家人没必要面面俱到，于是吃零食时并没有叫小颖，以为她知道自己拿，而小颖却觉得是大人不想让她吃。妈妈给弟弟又买了件新衣服，小颖觉得那是重男轻女，但算下来妈妈给她买的新衣服远远超过了弟弟。母女俩就这样生了嫌隙，其实只是源于无意间的误会。我找来小颖心平气和地跟她聊了聊，告诉了她妈妈的想法和解释，孩子开心地释怀了，但这要归功于主动出击的小颖妈妈。
孩子的教育离不开家校的合作，要知道，父母和老师本就是同一营垒中的合作者。家长们，如果您觉得孩子表现异常，我们期待您主动与老师联系，准确地把握信息，才能更好地选择方法进行教育。
小锐妈妈和我聊到了她的焦虑，第一次当父母，她不知道怎样掌握好教育的“度”。放养式的教育，怕毁了孩子一生，虎妈式的教育，怕孩子心理承受不起。科学的教育理念是孩子健康成长的有力保障，思维的碰撞更有利于缓解焦虑，推进家校共育。最后，小锐妈妈和我达成了共识，没有什么比孩子的健康和幸福重要，分数比不上，学历也比不上，薪资的高低更比不上。我很欣赏小锐妈妈的做法，作为班主任，我同样困惑颇多，但能和家长们互促式地学习提升，我感到幸运。
教育是一门实践性的功课，高超的教育艺术是在思考和探究中形成的。老师喜欢好学的学生，也同样钦佩好学的家长。我们不希望听到您说“老师，孩子就交给你了。”我们希望家长和我们一样，在学习和探讨中提升教育艺术的高度。
小杰妈妈一早打来电话，让我今天多留意一下孩子，昨晚她因为孩子的成绩，一时愤怒打了孩子。我确实也留意到小杰神色有些异常，于是一整天都在观察着他。我把妈妈打来电话的事告诉了他，他可以有自己的情绪去选择继续生气还是原谅，我只是把一位母亲悔不该动手的歉意与担忧传递给他。果然，孩子还是选择了原谅。
过程，其实远比结果重要。如果家长放下唯分数论，多问问孩子的学习过程，多关心孩子的学习习惯，在乎进步多于在乎排名，家庭教育上的拦路虎也许就会少很多。学生的成绩重要吗?当然重要，但成绩只是一朵花中的一枚花瓣，品行、体能、社交、心态……全部凑齐，才是一朵美丽的花。作为老师，我们不想只听到“老师，我孩子这次考了多少分?”我们更希望家长对孩子多一点成绩以外的关心，如同小杰妈妈一样，她知道，成绩没有孩子的安危重要。
家长和老师同心同力，家校共育的效果才会更佳。我们期待与家长平和地交流，共促式的探讨，再一同给孩子送去发自内心的关爱。
