落实国家“双减”政策，是一项系统工程，需要家长理解配合，需要教师全力参与，需要学校强力推进。我们围绕国家“双减”政策，从学校、教师、学生等三个层面进行分类要求，细化措施，增强教育针对性，共同探索新时代教育高质量发展之路。
一、学校层面——在课程、健康、评价上下功夫
1 .开设丰富多彩的微型课程，提供成长所需养料。
以课程为切入口，充分利用学校多年已有的研究经验和成果，提高晚托课程质量。以及丰富的社会教育资源(非遗进校园)，开设丰富的专题(专项)活动和社团活动，让学生选课走班，发展学生兴趣特长。目前学校开设了艺术、体育、阅读、思维、劳动、科学、非遗等七大类近50个社团，社团活动时间成了学生最为向往的时段。同时加强与社区联动，整合资源，开展社区教育、国防教育、爱国主义教育等，如走进武警中队、观摩枪支器械展览、瞻仰烈士塑像等，提供学生成长所需的各类“养料”。
2 .优化生理心理健康机制，提升生命成长质量。
研究优化学生在校生活的机制、氛围、样态，营造积极向上的心理、精神环境，提升学生在校学习生活质量。坚持8：20上课，确保学生每天10个小时睡眠时间;坚持每天上午、下午各30分钟的大课间活动，保障学生在校活动时间;结合学校开发的“三个文化”读本，利用“课前三分钟讲英雄故事”，提升学生文化底蕴、丰富学生精神世界;挖掘学校地理、历史文化，构建“乐观、乐业、乐成”的校园主题文化，引导学生向上、向善，积极建构多元的、充满正能量的校园气场。大力培养学校心理健康教师，加强心理健康教育课堂教学，积极开展心理辅导工作。
3 .探索师生成长评价体制，保障政策落地落细。
以激励性、发展性评价为导向，在教育教学过程中增强对话型评价和过程自我诊断，减少考试频次，提升命题质量，发挥考试结果运用的育人功能，探索“保底评价、增量评价、卓越评价”相结合的教师业绩评价机制和“一课一册一单一袋”的学生综合评价体系，不以考试分数绝对衡量师生水平，引导教育教学观念和方法的更新优化，让成长看得见，更重要的是让每位师生都有成功的机会。
二、教师层面——在课堂、作业、共育上下功夫
1 .提高学科教研水平，构建学科智慧课堂。
教师的教学水平的高低直接影响学生的学业负担轻重，不同的学科有着不同的素养培养内涵。通过梳理不同课程发展目标的核心素养，形成我们的课堂教学理论，我们要求教师在课堂教学中务必凸显学科“关键词”，体现智慧课堂的内涵。
2 .提高作业设计研究，彰显作业育人功能。
作业改革是“双减”和“五项管理”的核心。学校主动对接“国家优秀教育成果推广”实验，注重作业的精心设计和分层落地，不依赖成品练习题的数量堆积，提高作业设计和批改反馈的质量，做到面批面改，全批全改。严格按照教育部关于作业量的规定，不把书面作业带回家。我们把作业分为三类：强基类作业、固本类作业、增能类作业。学生通过强基类作业的分层训练，达到夯实基础知识的目的;学生通过固本类作业训练，达到“养德”的目的;学生通过增能类作业训练，增强解决问题的能力。学校还定期开展优秀作业展评，师生在相互借鉴中共同提升作业设计和完成的质量。
3 .提高家庭教育素养，提升家校共育质量。
家校沟通是“双减”“五项管理”的后盾。通过举办家长学校、专题家长会等，提升家长家庭教育水平。邀请家长参与到学校的日常教育教学活动中，如“拼音乐游闯关”“经典诵读考级”让家长担任评委、邀请有特长的家长参与开设微型课程等，让家校联系更为紧密，教育指向更为精准。
三、学生层面——在阅读、运动、探究上下功夫
1 .倡导阅读，提升生命厚度。
我们在全校开展了“践行全过程民主，好书更适合儿童”活动，让师生及家长参与到“影响学生一生的十二本书”推荐活动中来，构建全民阅读的整体氛围。学校也相应地增加书籍数量和种类，拓展阅读的空间和方式，让图书馆成为学校最有吸引力的场所，引导家长建立家庭图书角，吸引孩子们阅读。开展演讲、读书分享会、乐娃书市等读书活动，让书成为学生日常生活的一分子。
2 .倡导运动，提升生命长度。
坚持每天一小时体育活动，保障锻炼时间和品质，丰富体育课程内容和方式，优化特色体育活动，规范大课间活动，让“教会、勤练、常赛”落实在每一天的体育活动中，把体质健康管理落实在每一天的成长中。倡导并指导亲子运动，保证锻炼时间和品质。
3 .倡导探究，提升生命宽度。
鼓励学生主动参与实践探索性学习、专题学习，引导教师开展小组合作学习，勇于创新，让学生享受探究学习乐趣。协同家长创造探究条件让孩子参与实践探索性学习，如观察小动物、植物等，养成勇于创新、享受探究学习的情趣，建立有利于孩子成长的家庭氛围。本期我们开展了“我为世界添彩”的向日葵种植活动，给每位学生赠送了4粒向日葵种子，让学生在家长的帮助下种植观察向日葵的生长变化过程，初步了解并记录分析生命的生长变化历程，进而认识生命、尊重生命、敬畏生命。
